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　　本學期開端，為了讓學生養成垃圾分類的好習慣，學校給每個班級都發了一個分類垃圾箱。同學們一開端沒有留意，“可收回垃圾”和“不行收回垃圾”有時混在了一同。
　　衛生委員小張比較著急，所以他特意使用中午自習的時刻向同學們宣揚垃圾分類的留意事項。同學們聽了小張的宣揚之后理解了許多，但有些同學依然不注重，感覺垃圾分類對咱們的生活學習沒有什么影響。　　我決議午自習期間給同學們放一段關于分類處理垃圾的視頻，這段視頻還是比較震撼的，很多同學看的過程中都有驚奇的表情，看完之后同學們表明從來沒有想到垃圾分類是如此的重要，對像咱們這么一個人口大國來說，如果人人都能做好垃圾分類這項工作，那咱們國家會更加美麗和強大。
　　經過衛生委員和我的宣揚，我感覺垃圾分類投進應該不會出現問題了。確實班級在這方面有一階段沒有聽到過倒垃圾的同學反映過問題?？墒菦]過多久，分類垃圾桶里又有亂放垃圾的現象。衛生委員說必定要找出哪個人做的。經過調查，總算找到了，原來是小林干的。小林是一個比較大大咧咧的男生，可是他并不是一個很狡猾的學生，他的這個行為讓我有些困惑和不理解。
　　我單獨找他談了一下，小林告訴我他主要就是由于比較懶，但他今后必定會改掉這個問題。從那天開端，小林就十分留意了，不只自己標準了，并且還主動當了衛生委員的助手，協助衛生委員一同做好垃圾分類的催促工作。班級里邊的分類垃圾桶總算沒有變成一個混合的垃圾桶。
從這件工作當中我有以下一些感觸：
　　首要，任何一個學生行為養成過程首要要進行宣揚和發動，甚至要屢次宣揚，有的時候我感覺學生的規則行為養成不太好，關鍵是沒有經過前期的工作讓學生心里真正引起注重，我要盡量經過前期宣揚工作讓學生認真對待，盡量避免之后過多和反復的矯正。
　　其次，行為養成很多時候不是一個順利的過程，咱們必定要有耐心，要給予學生時刻去領會，去自我調整和修正，只要這樣，學生的行為養成才是比較穩定的，由于這是他自身調整并接納的結果。